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实小好老师:打造“四个实小”教育发展的“最强引擎”——在宜兴实小潘淼、褚明月新晋省特级教师祝捷会上的讲话
作者: 未陈克    录入:朱建忠    信息来源:本站原创    点击数:195    更新时间:2018/9/12

实小好老师:打造“四个实小”教育发展的“最强引擎”

       ——在宜兴实小潘淼、褚明月新晋省特级教师祝捷会上的讲话

宜兴市实验小学校长  陈 克

 

各位领导、老师们:下午好!

    春播桃李三千棵,秋来硕果满园香。值第34个教师节来临之际,我们举行一年一度的“结对合作·魅力双赢”签约仪式暨新晋省特级教师祝捷会,为新进教师聘请带培师傅,鼓励全体教师、特别是骨干教师、领导班子成员对标潘淼、褚明月两位新晋省特级教师。首先,我代表学校提前向老师们致以诚挚的节日问候!向潘淼、褚明月两位老师表示热烈祝贺!

    每一次集会都是一次回望与思考,每一次仪式也都是一次分享与展望。刚才潘淼、褚明月两位同志就“追寻专业发展梦想”主题发表了感言。两位老师的成长跨越与专业突破,从一个侧面表达了老师们对“实小好老师”的草根认识,也更坚定了我们对“四个实小”教育发展的信心和实践决心。此刻,作为校长,在表达节日问候和荣誉祝贺的同时,我也想通过回顾与展望的形式,就做好“实小好老师”这个文化品牌的再认识与再建设谈几点想法。

一、“实小好老师”是一种精神追求:从“归零”到“归一”

教师是驱动教育发展的关键“引擎”。学校在“最强引擎”的锻造中并不会一帆风顺和一劳永逸的。3年前,实小教育集团三个校区各自独立建制,当时的省特级教师、无锡市名教师等一批领军人物均离开了实小、充实了兄弟学校,实小的名特教师一下子“归零”。且还存在着教师专业人才发展面不广、层次不高、数量不足、结构不均衡等问题。

面对“归零”的尴尬与危机,作为一个老“实小人”和现在的“当家人”,我也深知:唯有“大破”,方能“大立”。名特教师的“归零”,也逼迫我们在百年实小的文化精髓上不断发掘、传承与突破。我们欣喜地发现:人才输出,带出去的是百年实小的文化气度,留下来的却是百年实小的文化精神。无论是省特级教师钱阳辉、吴红华,沈华英,汤建英,史玉君,还是无锡市名教师许丽、周旭红、李云,他们身上都印记着实小人的一个共同特质——一种争做“好老师”的精神品格。从“归零”到“归一”,让我们看到了未来与希望。为此,从名师“归零”的那刻起,学校就紧紧把造就一支“实小好老师”队伍、构建教育人才高地视作高品质办学的重中之重。实践证明,我们的核心把握是准确的。3年来,“实小好老师”工程已初见成效。今年7月,我校对照标准一举推出了15位无锡市、宜兴市学科带头人参评人选,其中13位已经材料审核过关、顺利进入第二阶段课堂教学考核环节。特别是潘淼、褚明月两位同志均在今年教师节前夕获评江苏省特级教师,一所学校在同一批评上2名特级教师,这在宜兴是创造记录的。我们有信心,在“实小好老师”这一目标引领下,2年、4年后的第16批、17批省特级教师评审中,实小还将会再破记录、再创辉煌。

二、“实小好老师”是一种成长方式:从“供给”到“供需”

名校之名在名师。在“实小好老师”的路径探寻中,我们紧紧围绕“人”这个核心,用“人本”的方式,通过“凝练‘真心想做’的共同愿景、展开‘自我设计’的行动规划、落实‘走向彼岸’的成长机制、掀起‘树搭引展’的精业热潮”的本真实践,从“供给”转化到“供需”,用行动构建属于自己的成长方式。

第一,专业规划:构建一个“切己”的“愿景场”。一方面,通过每年一次“教书育人奖”和一次“突出贡献奖”的“两奖”评选和隆重典礼,用“重视重用重奖”激发教师专业发展的积极性。另一方面,通过“做让学生喜爱的老师”的博健论坛、“天天看到你,处处感动我”的教育故事、“不好意思这样做、不好意思不这样做”的反思对照活动以“学规章、学两奖、做重要他人”为内容的实小“微格两学一做”党建活动,用“真心真情真言”唤醒教师专业发展的事业心,通过量身定制各自的《教师个人专业发展三年规划》,引领教师不断走向职业自信、成长自觉、事业自为。

第二,专业成长:构建一个“切需”的“学习场”。针对不同学术层次的不同需求,构建的“三级三格”梯队培养模式,格而有度,学做结合,逐级提升,实现了教师全覆盖,营造了成长“学习场”。面向新进教师和新分配教师,依托“结对合作、魅力双赢”与“青年教师成长营”,开展专业“入格行动”,讲究“格式”,让大批“新教师”在活动中磨练,在磨练中成长,在成长中成熟。瞄准有潜力的中青年教师,依托语数英术科四个“学术团队”,通过“结对子、搭台子,架梯子”等“同伴互助”活动,开展专业“升格行动”,讲究“格调”,为升格骨干教师积蓄“力量”。针对有较高层次学术称号和发展空间的骨干教师依托语数英三个“名师工作室”,开展专业“出格行动”,讲究“格局”,重在提出自己的教学主张,形成与众不同的教学风格,向名特教师目标努力。

第三,专业突破:构建一个“切行”的“研究场”。名特教师的专业突破,需要“打开”外部通道的同时“打破”内部牵制。学术“升格”或“出格”行动往往会止步在“学术研究”的深度上,学校瞄准研究的难点,联系知名教育杂志推介教师、联络学术专家指导课题、邀请全国名师同台切磋……借力专家名家的精准帮扶,构建高端的“研究场”,助跑学术突破的“最后一公里”。

三、“实小好老师”是一种文化境界:从“一个”到“一群”

“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”今天,我们为新晋特级祝捷,目的不仅仅为了彰显“一两个”的“好老师”“亮点”,更重要的是通过这样的一种仪式,通过又一次的“对标”,唤醒、激发和“点亮”“万博manbetx提现教程个”“好老师”的成长。因此,借这个仪式,我还要对两个新晋特级教师提几点要求与希望,也是与所有的骨干教师共勉:

第一,名师要有“引力”。山高自有客行路,水深自有渡船人。特级教师是教师群体的翘楚,价值主要体现在其“标杆”与“导师”身份,做教师专业发展的“引路人”,用一片云推动另一片云,引导和激励万博manbetx提现教程年轻人争做“好老师”。因此,我建议两位新晋特级要提前做好“名师工作室”的筹划工作,用自己的教学理念、教学主张、教学智慧和教学魅力吸引老师们加盟,把“名师工作室”打造成为共同成长的“学习场”和专业自觉的“文化场”,让团队中的每一个成员都能获得更好的发展。

第二,名师要有“定力”。名师培育不仅要讲“数量”更要讲“质量”,不仅靠“急功”更要靠“慢工”,不仅靠“打造”更靠“自造”。评上了特级教师就意味着自己被推到了聚光灯下,成为公众人物,大家对你们的期望值也会越来越高,今后的工作一定会越来越繁忙。但千万不要在繁忙中变得浮躁,甚至于迷失自我。要始终保持学习的定力,挤出时间来“用心”去阅读,留出空间来“静心”去领悟,用书籍充盈自己的精神世界、用思考提升自己的思想高度,在漫漫学习与思考中不断感悟、积淀与超越自我。

第三,名师要有“活力”。特级教师“特”在何处?除了文本上的标准界定,我个人推崇的是有“活力”之“特”。一种课堂教学的“活力”,小朋友喜欢听你的课;一种课堂研究的“活力”,老师们喜欢听你讲为什么这样上;一种教育思想的“活力”,专家们喜欢听你讲自己的教学主张。有了这种活力因子,就会保证你的“为了学生,在学生中,基于学生”的价值导向不变形。有了这种活力因子,就会“下得了课堂,上得了讲堂”,在学术上取得自己的影响力和话语权。真正成为学生、家长、老师们敬重和喜欢的“好老师”。

 

老师们、同志们,长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。今天,潘淼、褚明月两位副校长克难奋进、脱颖而出,获评第15批江苏省特级教师,是体现我们“实小好老师”建设的最好成果实证,必将启发和激励万博manbetx提现教程的实小人勇于对标、乐于对标,坚定不移地走向“实小好老师”,孜孜不倦地追求职业精神、过一种属于我们自己的幸福美好的教育生活,奏响“四个实小”建设的最强音。

谢谢大家!

 

                                      2018.9.7

 
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