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家长学校
阅读,给孩子最好的心灵滋养
作者: 家长:冯茜    录入:周园蓉    信息来源:本站原创    点击数:18    更新时间:2018/11/13

    人们常说:“一个人的气质里藏着他读过的书和他走过的路……”一个爱看书、常读书的人,自然是“腹有诗书气自华”之人。而读书之于年幼的孩子,更是他们获取认知、找到认同、形成逻辑、感受世界美好与善意的一个重要窗口。让孩子爱上阅读,几乎是每个家长的愿望。希望自己的孩子能够“读书破万卷”“上知天文、下晓地理、博古通今”是大部分家长的期望,于是,我们常常会买一堆获奖名著、诗词经典给孩子补充养分,但当我们真正实践起来时却往往事与愿违。

    那怎样才能引导孩子真正爱上阅读呢?我曾经在网上看到过一个国外小学张贴在教室里关于阅读的几点要素,觉得非常有借鉴意义,在此跟大家分享:

它指出的五点分别是:

          选择一个自己觉得很棒的读书地点

          对待读书如对待宝藏一样珍视

          确保书本都在自己随处可取到的范围内

          让我们一起开口讨论书本

          选择自己最喜爱的书本阅读

关于读书地点:

    读书应当是一件愉快的事,让孩子找一个自己最喜欢的地方,可以是书房,可以是客厅的沙发,也可以是一个舒适角落的地板上。选择最惬意的姿势,打开一本书,开启一段奇妙的旅程。外出时,一个安静的书店,亦或是一个舒适的图书馆,也都是适合小朋友沉浸其中的知识乐园。

    当读书不再成为完成任务,而是一件放松心情的事,一个探索奇妙的过程,孩子们的抵触情绪自然会消失,兴趣的种子也会悄悄开始萌芽。

关于读书方法:

    书中自有黄金屋,书中自有颜如玉,书中藏着无尽的宝藏。对于低年级的孩子,从幼儿园读绘本开始,图画内容大于文字内容,他们会饶有兴趣地对着画面去解读文字。而当孩子们进入小学以后,随着识字量的增加,他们会渐渐转向大篇幅文字带几幅插画的书本,而由此变化带来的阅读问题也会偶有显现。之前,我和孩子曾花一周时间共读了儿童小说《小王子》。而我发现孩子看完后,除了记得故事里的几个人物外,几乎再没有太多收获。于是,我试着和他一起用画图的方式来回顾书里的内容,这下他突然来了兴趣,和我一起,在纸上用彩笔跟着“小王子”从B612星球出发,再走了一遍7个不同星球,拜访了每个星球上遇到的有意思的人。这让他在轻松愉快的氛围下对一本复杂的书有了更深入的理解。我觉得类似画思维导图的方法对于低幼学生理解内容较长或复杂的名著还是有不小的帮助的。所以我会鼓励孩子,在书上看到有意思的地方,做上你自己的标记,可以是文字,也可以是画,即使一点两点,也是一本书给你带来点滴的收获。

关于书本的摆放:

      一般来说,书本都是整齐排放在书柜里静静等待我们去取阅。而对于小朋友来说,他们会更倾向于去取自己随手可拿到的东西来玩,书也如此。根据孩子的身高,把他们看的书放在家里书柜适合他们高度的位置,便于他们打开书柜门就能方便地拿出来和放进去。同时,我也会在孩子的床头放一本他爱看的书,在客厅的茶几上放上一两本有趣的书,在他经常待的玩具角也放上几本书,以及外出时塞一本书在他随身带着的小背包里。这样做是为了方便他随时随地,只要觉得手头的事情做乏了,玩具玩腻了,想端起一本书翻翻看看,都是在一伸手的距离。

关于亲子共读:

    如今环境浮躁,诱惑太多,且不说生活有多么琐碎,工作有多么繁忙,光每天在网络上做个吃瓜群众就足以占据我们大部分陪伴孩子的时间,更何况是读书。若不是真心喜爱,想沉下心来认真读一本书,实属不易。而在孩子面前,我们始终要坚持“不要总给自己找借口,不能在孩子面前佯装作假”,时刻提醒自己跟着孩子一起回归规律阅读的状态,也能在阅读中成就彼此。

    亲子共读可以选择任何空闲合适的时候,当忙碌的一天结束,周遭一切都安静下来,我们可以和孩子一起拿起一本有趣的故事书,他读一段,我读一段,读完两人稍作讨论,感叹主人公的勇敢,感叹友谊的珍贵,感叹生活的不易。有时也可以自己拿一本爱看的书,孩子拿一本他爱看的书,互不打扰各自看着,看完互相交流内容,谈谈看法。作为孩子模仿的对象,你拿起你的手机,他就会拿起他的IPAD;你打开电视,他也会抢着要看动画片;而当你打开一本书时,他就自然而然地会学着去认真对待阅读这件事。读后的交流时间,不仅让孩子对书本有了更深的理解,又能让亲子关系更加亲密无间。

关于选书:

    每个人都有自己的心头好,不必拘泥于让孩子通读各类书籍,也不必强求他们完全按照我们家长的兴趣点读书。所以对于选书,我的总结是:

1、划定可以接受的书类范围,就像吃进嘴里的食物一样,我们肯定不会同意孩子去选择垃圾食品当主食来吃。因此,作为家长,我们要确保可供孩子选择的书籍必须是优质的精神食粮。像《喜洋洋灰太狼》之类的书籍绝对不在我们考虑的范围之内。

2、选书时以孩子的兴趣为主要参考要素,只有他们自己喜欢,才有兴趣不断地读下去,并从中有所收获。当然每个不同阶段的孩子,兴趣也在变化,尽量让他自己去正规书店或图书馆翻翻看看,做出自己的选择。像我们在幼儿园阶段,特别喜欢看里面科普系列,揭秘身体、揭秘地下、揭秘科学等等,男孩子对于科技知识的兴趣往往会大于其他类型书籍的喜爱。而到了一二年级,开始对故事性书籍表现出很大的兴趣,如《杨红樱童话》系列,赵静阿姨的《允许我流三滴泪》系列,北猫的《米小圈》《姜小牙》系列,都是他这个阶段特别钟爱的书籍,有时能自己静静地在那一会儿就看完一整本书。

3、同类或同内容的书可以协助孩子选择他最能接受的版本。我们了解的经典书籍之所以能成为经典,必然凝结了前人的文化和智慧在其中,而我们希望孩子能乐于读经诵典,在选择版本上要做出更仔细的筛选。原著自然最完整地保留了文章的精华,但原著对于孩子来说难免晦涩难懂,而孩童化的叙事风格可能更能赢得孩子的欢心。所以低年级孩子的经典阅读,我会更倾向于选择图文并茂,文字通俗又生动的版本。

    最后,我想说读书不能有功利心,期望孩子通读几本或十几本书便才华横溢是不现实的。阅读是一个长期积累的过程,短时间内或许看不到太多成果,但我们坚决不能拔苗助长,急于求成。只有把孩子阅读的兴趣保护好了,才有引导他们在漫漫阅读路上翻山越岭、长途跋涉的资本,让阅读给孩子在未来成长的道路上带来最好的心灵滋养。

 

 
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